一心二用三年级作文怎么写？好优异作文网给您整理了6篇一心二用的作文，希望可以给大家参考，帮助大家提高写作水平。
【第一篇：一心二用】
知道夜空中为什么会有星星吗？因为每一颗星星都有一个要守护的人。
我记得你曾经和我说过，你不会离开我，你说你会变成夜空中最亮的那颗星一直一直陪着我。
我又回到了这里，你知道吗？这里的桃花又开了，这里微风刚好，送来阵阵花香萦绕我身旁。这里又聚了一群和我一样顽皮的孩子，他们在他在桃树下嬉戏打闹，我看着这熟悉的场景，听着他们银铃般的笑声，是那么的熟悉。可是我却再也找不到那熟悉的笑脸，但那笑脸一直在我心中，我记得那笑脸灿若桃花。
小时，我总是喜欢去你哪里，而且一待就是好久，你却也不会厌烦。那时四月桃花开遍，我总是喜欢一身粉衣穿梭树间，总是喜欢和你玩捉迷藏，我藏在树后，你来找我，你看着我那笨拙的背影总是笑容满面，你会假装找不到我，然后我便开心的从树后跑出，扑向你怀中，然后笑嘻嘻的对你说：“你真笨，我又赢了。”虽然是那么幼稚的游戏，你却陪我玩了一遍又一遍，从不厌烦。
夜幕降临之时，你会牵着我的手，一起随着微弱的灯光出去，去到树旁，然后看着星星满天的夜空给我讲故事。记得我曾问过你，夜空为什么会有星星？你告诉我因为每一颗星星都是有灵性的，每一颗星，代表一颗心，每一颗星都有一个要守护的人。等姥姥老了以后也会变成一颗星，继续陪着你的。
那时，一轮明月，满天星，几棵桃树，几盏灯。可这一切都已成为过去式，再也不会回来。但我会永远记得和你在一起的每分每秒，记得你那灿若桃花的笑脸。它将成为我永恒的记忆。
人们都说月亮很冷，可我却不觉得，因为有了月亮您便会出现——最亮的星，我知道那是您变的，您会一直陪着我。
【第二篇：一心二用】
刚走进翰林苑的大门，就听见一阵阵欢呼声，那叫声吸引着我的脚步，我就连忙跑到教室里。
嘻嘻，原来是我们班在玩儿画方圆。我来给你们介绍一下吧。老师先挑了两名同学——小红、小明。小明自信满满，好像冠军非他莫属似的。老师先把游戏规则清清楚楚地讲了一遍。游戏开始了，班上顿时炸开了锅。有些人眼睛瞪得大大的，有些人议论纷纷，有些人目不转睛地盯着黑板。只见小红把两个手放在黑板上，老师喊了一声“开始”，小红和小明开始画了起来。“1-2-3-4-5，时间到。”大家看了看小明画的又看了看小红画的，都禁不住笑了起来。原来小红把两个图形都画成了圆，小明把那两个图形画得圆不圆方不方，所以是平局。
友谊第一比赛第二，不能为了比赛的输赢失去了友谊，而且我还从这个游戏中明白了一个道理“一心不能二用”。
【第三篇：一心二用】
我很喜欢上作文班课，在作文班里我玩过很多的游戏，比如坐爆气球、老鹰捉小鸡、画鼻子、拔河比赛……让我印象最深刻的是——画方圆。
当我刚走进作文班教室的时候，老师已经在教室里了，我坐在位子上听老师说：“今天我们要上一节活动课。”老师刚一说完，教室里就立刻炸开了锅。
第一节刚下课，有几个同学去问老师：“上什么活动课？”老师故作神秘的一声不吭地坐在那里。我们都想快点上课，都迫不及待地等待着，可是时间好像在和我们作对是的，往后拖延着。
终于熬到上课了，随着老师的一阵吹哨声，同学们走进教室。老师说：“我们接下来要玩的游戏名字叫画方圆，一个手画方，一个手画圆，两只手同时在五秒之内画完，谁不服气上来挑战一下？”班里顿时鸦雀无声，一会儿有几个不服气的男同学举起手。老师选了一个组的同学，又选了另一组的同学，有一个同学蹦得像一只小兔子似的，蹦上了讲台上。它们来到黑板前，看上去信心满满的样子。
老师说了一声：“开始。”我们其他同学一齐喊着：“五、四、三、二、一。”一个同学画得像一个桃子，又像面包。这时他的脸红得像一个苹果一样，他们最后失败了。看到这里，我心里很紧张，心里想：老天爷呀！千万不要选着我了。老师好像看透了我的心思，偏偏把我选了上去，当时我特别紧张，腿也在发抖，最后我画好了。老师说：“你画得也不错。”听了老师的话，我心里才平静下来。
通过今天的画方圆，让我明白了做事不能一心二用，更不能半途而废。
【第四篇：一心二用】
在朦胧的睡梦里，我隐约能看到细雨蒙蒙如丝淅沥之间，我行走在田园间的泥泞小路上，肩上挑着一担很沉重的秧苗，却不太站得稳。
冰凉的雨滴在我的身躯上轻划落，浸湿了我的衣衫，我微紧锁下细眉，一双如有秋水微澜的乌深柳叶眼底隐约有懊恼。我沉着一张脸冷冷瞧着地上稀软的泥水，泥水染脏了我那绣着青线莲纹的绣花鞋。
若非是为了维持日后目的之所需，我又怎会来做这种又脏又累的杂活？一时只顾厌弃，嫌恶这差事的卑贱，也愈发憎恶其自己空有所谓才华，而却仍落得如此地步。
细雨淋湿了我的发，碎发紧贴着我的面庞，雨水中传递而来的那股清凉意，让我隐约感到有些冷。
挑着那一担秧苗，我根本在这溜滑的田埂走不出几步，便狼狈不堪甚至险些摔倒，我只好暂时放下担子，却很迷茫地伫立在了那里，不知所措。
远处有人似乎看到了我的窘态，对我大声道：“你尝试着把外衣和鞋子脱了，再试试看！”
那声音遥远得仿佛来自不知名的彼方，我听得并不真切，却奇异地听懂了那人的意思。我定睛凝眸看去，却瞧不清晰那人眉眼轮廓，只依稀有那么几分熟悉。
一时犹如心火乍爇，心中似乎是有什么明悟，我微怔良久，朝着那边盈盈一拜。
而后褪去外衣与身上的饰物，咬牙肩负起那一担秧苗，我负重前行，身躯却不再不稳东摇西晃。
“你不是没有能力挑起这个担子，你是担心摔倒弄脏衣服，故而注意力不集中。脱掉外衣和你身上的饰物，就甩掉了你多余的顾虑。”
微风袭来，我似乎听到了这么一声殷切的低语，轻到让我恍惚以为是错觉。
“谢谢。”
行走在这一条忍辱负重前行的路上，惟独一心不乱，决绝而坚定地走下去，心无旁骛地脚踏实地，方才能冲破面前极尽的黑暗与痛苦交织成的一座巨大的樊笼，而得偿所愿。
细细咀嚼落入口腔中的一抹辛苦之味，我眼底微澜的一片沉静如水中，仿佛积淀了岁月的痕迹。不久，雨过天晴的明净阳光细碎地倾洒入我的眼中，如同黑曜石上淡淡地鎏金，在此中，我仿佛看到了一位名为希冀的神祇。
抛却了一切多余的旁骛，才能破釜沉舟。不计退路，才能义无反顾地背水一战。
风来了，便是来了。
不必细数世间究竟几多疾苦，更无须顾虑究竟多少前尘往事与辛酸，悉数付之一炬，化为劫灰。
这一遭前路未卜，但我尽力过不后悔。
【第五篇：一心二用】
生活中人们常强调专注力的重要性，特别是从小到大我们耳边经常响起“专心致志”“一心一意”等等这类词，因而每当我们做事情时就下意识遵循一心一用的标准。虽然说一心一用确实让我们更专注地投入手头上的事情，并在有些时候取得成就，但这并不意味着专心做事是我们唯一的出路。
过去的经验告诉我们专注有助于成功，我们也应该遵循一次只做一件重要的事情的原则。但随着人们生活越来越忙碌，如何高效利用时间去做更多的事情已经成为一种需求，而一心一用显然不能完全满足这种效率需求。
如果不能一心一用，那该怎么做呢？往往创造性的解决方案，需要我们用用创造性的思维从不同的角度去思考问题。我们尝试从相反的角度看问题，就不难得出“一心多用”的答案。一心多用？难道不会导致事情效率低，什么也干不成的结果吗？一般情况下，当然会。比如我们一边看电视一边写作业，学习的效率肯定是不高的。但是这里提出来的“一心多用”理论适合特殊情况，机械体力劳动和脑力劳动相结合，举个例子，我们一边做家务一边听音乐，做家务是机械体力劳动，而听音乐是脑力劳动，两者同时进行，其实并不会相互干扰反而是相互促进的作用呢。“一心多用”就是利用这种体力脑力相结合的方法来达到高效做事的结果。
【第六篇：一心二用】
今天晚上的作文课上，老师笑容满面地对我们说：“我们来做个游戏好不好？”“好”我们异口同声地回答到。
老师问：“你们能用双手画出大小相同的圆吗？”我们说：“能。”说完我们立刻拿出草稿本，专心致志地画了起来。过了一会，老师走到涂舒雨身边说：“你画的又大有圆，真漂亮。”
老师接着问：“你们用两只手画出两个一模一样的正方形，行吗？”同学们犹豫了一下，纷纷议论道，这一定也很容易吧？”老师似乎看出了我们的心思，说：“谁上来画？”同学们争先恐后地说：“我来，我来。”老师示意要我们停下，说：“董云天你来画。”董云天走向讲台胸有成竹的画了起来。我们一看，果然不出所料，董云天画的两个正方形正正方方一模一样。
老师又问：“那你们能同时用一只手画圆，一只手画正方形吗？”王国不假思索地说：“这算什么，我能画。”于是他跑上前去，画了起来，画着画着，自言自语道：“我的手怎么不听使唤了。”只见他乘老师没看见，略施小计，先用一只手画圆，再用一只手画正方形。眼看就要大功告成了，不巧被老师发现了，老师说：“你犯规，重画！”他愁眉苦脸地说：“哎，真倒霉。”只好在旁边老老实实的又画了一遍。
还没等他画完，大家都哈哈大笑起来，只见黑板上他画的圆不像圆，正方形不像正方形，歪歪扭扭像一团曲线。
这时，老师问：“你们知道是什么原因吗？”同学们你看看我，我看看你都哑口无言，一齐望向老师，老师说：“我来帮你们揭开这个谜吧。大脑是人类的司令部，当脑发出一个命令时，双手可以同时完成；当大脑发出两个不同的命令时，两个命令就会互相干扰，这就是所谓的一心不可二用。”
听了老师的解释，我们都恍然大悟，原来一心真的不可二用呀！